Capítulo 10: Técnicas de Estudios y Algo Más

Los hábitos de estudio son destrezas relacionadas con adquirir, registrar, organizar, sintetizar, recordar y usar la información e ideas vinculadas con áreas académicas de forma efectiva y eficiente. Estas destrezas favorecen la concentración y el aprovechamiento del tiempo de estudio por cuanto ayudan a focalizar la atención en los aspectos más importantes del material escrito y a promover la memorización y el aprendizaje significativo.

En este sentido, hay varias técnicas como esquemas, mapas de conceptos, toma de apuntes, subrayado, entre otros que sirven para extraer y organizar la información más importante de lo que leemos y oímos.

El esquema: se usan para poner de manifiesto el orden que se les da a las ideas principales y los datos fundamentales que se acompañan con el menor número de palabras posibles. Es una técnica útil para la comprensión, repaso y memorización. Entre sus ventajas se encuentran:

•  Ayuda a focalizar la atención y el procesamiento activo de la información.
• Contribuye a la memorización con sentido personal.
• Desarrolla la capacidad de interés y el establecimiento de relaciones. 

Sugerencias para realizar un buen esquema:

• Hacer una selección de las ideas principales.
• Reducir al mínimo los textos.
• Usar expresiones propias.
• Organizar el esquema con títulos, las diferentes partes y las ideas que explican, relacionan o se incluyen en cada sección.
• Hacer el esquema después de dominar el tema.

Hay diversos tipos de esquemas como: de barras, de llaves, de sangrado, de números y mixtos.

Así mismo estan los mapas conceptuales: que son una técnica destinada a organizar la información contenida en un texto de una manera significativa para quien elabora el mapa. Permite identificar y representar visualmente los conceptos y las relaciones más importantes entre ellos, todo esto sirve para evaluar la comprensión de un texto y las relaciones jerárquicas entre conceptos.

Los elementos fundamentales a considerar son:

•  El concepto.
• La preposición.
• Las palabras de enlaces.
•  La jerarquización.

Pasos para la realización:

1.  Seleccionar el concepto más importante.
2.  Identificar los conceptos necesarios para comprender el texto.
3.  Hacer un orden jerárquico de los conceptos encontrados.
4.  Seleccionar las palabras utilizadas como conectores entre los conceptos.

Igualmente existe el acto de tomar apuntes: en donde se conjuga el escuchar, comprender, analizar, sintetizar y escribir, con el fin de extraer información relevante sobre el tema que se esta exponiendo. 

Adicionalmente, es necesario conocer las ventajas de tomar apuntes:

•  Se recoge información que habitualmente no está en los libros.
•  Optimiza el tiempo de estudio, por cuanto ofrece una síntesis completa y útil.
•  Favorece la capacidad de expresión, el sentido crítico y la valoración de las ideas.
•  Dan constancia de lo tratado en las clases, generando confianza y seguridad a la hora de estudiar.

Asimismo, existe el subrayado: el cual consiste en subrayar las frases que contienen las ideas claves para comprender dicho texto, contribuyendo a que el estudio sea más productivo. 
Sus ventajas son:

•  Hacer que el estudio sea más activo y ameno.
•  Refuerza la atención y posibilita la concentración en el estudio.
•  Ayuda en la comprensión de lo estudiado.
•  Optimiza el tiempo en los repasos.
• Desarrolla operaciones intelectuales como la observación, el análisis, la síntesis y la jerarquización. 

En resumidas cuentas, las técnicas de estudio permiten comprender mejor un material, ya que hay actividades o trabajos que requieren un mayor nivel de práctica, por consiguiente estas técnicas permiten lograr en el alumno un alto nivel de estudio y comprensión.

aunado a esto, desde nuestro punto de vista, el trabajo en equipo es una gran técnica , ya que permite un conocimiento más amplio, permite aclarar dudas y dar ánimo y motivación mutua. En cuanto a la cooperación, las especies animales que más prosperán son aquellas que recurren a la colaboración entre sus miembros.

" Más valen dos que uno, porque obtienen más fruto de su esfuerzo. Si caen, el uno levanta al otro. ¡Ay del que cae

y no tiene quien lo levante! Si dos se acuestan juntos,

entrarán en calor; uno solo ¿cómo va a calentarse?

Uno solo puede ser vencido,pero dos pueden resistir.

¡La cuerda de tres hilos no se rompe fácilmente!"

Eclesiastés 4:9-12 Nueva Versión Internacional (NVI).

Capítulo 9: Investigación Documental

En el medio académico es común la elaboración de composiciones, monografías, informes, ensayos y tesis. Por lo cual, para elaboración de trabajos es necesario indagar en fuentes bibliográficas, implementar la observación, visitas y entrevistas para fundamentar  y  justificar el trabajo.

En este sentido, la investigación documental significa un procedimiento sistemático de indagación, recolección, organización, interpretación, y presentación de datos e información en torno a un tema determinado.

Para la elaboración de trabajos es necesario tomar en cuenta una estructura básica: encabezado, titulo, autor o autores y fecha, Índice de trabajo, introducción, desarrollo, conclusiones, referencias bibliográficas, anexos (si son necesarios).

En cuanto a las referencias bibliográficas, una de las incorrecciones más frecuentes en trabajos presentados por los alumnos, es la transcripción literal de textos en los cuales no se citan las fuentes de donde éstos se tomarón. Esta copia de otras personas la toman tal cual y la presentan como inspiración propia, a esto se le llama plagio. No se debe caer nunca en esto. Tarde o temprano todo sale al descubierto.

En este mismo orden de ideas hay dos opciones básicas en cuanto a las referencias bibliográficas:

· La cita textual: es aquella que se toma de manera fidedigna de alguna fuente, la transcripción debe hacerse palabra por palabra, tal cual como aparece en el escrito, en esta se debe señalar la autoría, se indicará el apellido del autor o autores, el año de la publicación y el número de la página en que aparece el texto, estas citas pueden ser largas o cortas. Si la cita tiene una extensión menor de cuarenta palabras se coloca entre comillas y si se pasa de cuarenta debe ir con sangría por ambos lados, aun espacios entre líneas, sin comillas, y separada del resto del texto.

· La cita parafraseada: lo que se hace es interpretar, sintetizar, o analizar las ideas de algún autor. En este caso se menciona el apellido del autor o autores y el año de la publicación

En este sentido, las citas sirven para dar crédito a un autor, además, le añaden variedad y riqueza al escrito. Sin embargo, no se debe abusar de ellas por cuanto pueden sobrecargar el escrito, debe ser la excepción y no la regla.

En conclusión, la investigación documental permite la busqueda, organización, clasificación y procesamiento de información, lo cual permite obtener elementos para dar una conclusión al problema práctico y de investigación

Capítulo 8:Producción Escrita

La comprensión escrita es un proceso cognitivo complejo mediante el cual la persona traduce representaciones mentales como: ideas, pensamientos, sentimientos e impresiones en discursos escritos coherentes con el objetivo de hacérselos llegar de una manera comprensible a una audiencia.

Para realizar un análisis hay que distinguir:

• Partes constituyentes.
• Funciones de cada parte.
• Relación de dichas partes entre sí.
• Relación de cada una de ellas con el todo.

Por consiguiente, es necesario la comprensión para poder dar un orden estructural a las producciones escritas. En este sentido, el desarrollar estrategias ayuda a facilitar la comprensión y la producción textual, para así poder potenciar las habilidades mentales de cada individuo, por lo cual podrá analizar, interpretar, criticar y sintetizar.

Capítulo 7: Leer para aprender

Antes que nada, quien desee hacerse de una buena formación necesita convertirse en un lector que comprenda bien lo que lee, más aun, la capacidad para leer con rapidez y alta comprensión constituye uno de los aspectos fundamentales de la conducta inteligente de los individuos en cualquier sociedad avanzada.

Por consiguiente el objetivo  de la lectura es hacer posible la comprensión de los materiales escritos, evaluarlos y usarlos para nuestras necesidades.

Por otra parte, las estrategias cognitivas son procedimientos específicos o formas de ejecutar una habilidad determinada, según Derry y Murphy “la estrategia se refiere al conjunto de actividades mentales que emplea el sujeto de una situación de aprendizaje, para facilitar la adquisición del conocimiento.

En este sentido, las estrategias cognoscitivas son: parafrasear, inferir, resumir, predecir, clarificar y preguntar, con el propósito de adquirir conocimiento. Mientras que, por otro lado, las estrategias metacognitivas son las que se emplean para controlar o autorregular el procesamiento de información y abarca el planificar las acciones apropiadas para recordar lo que esta almacenado en el cerebro.

En resumidas cuentas, la lectura debe ser utilizada como el principal mecanismo de enseñanza durante el aprendizaje, debido a esto el niño tiene que ser estimulado desde su edad pre-escolar, por eso, es de gran importancia que la familia participe en este proceso, porque si los padres incentivan a sus hijos con contenidos interesantes, despertarán el interés por la lectura .

Adicionalmente, si el niño es animado adecuadamente para la lectura en sus inicios del aprendizaje,  le permitirá el desarrollo de procesos que lo lleven más allá de un simple razonamiento, generando así una persona crítica capaz de analizar y argumentar.